Заинского муниципального района Республики Татарстан
Образование — это то, что остаётся
после того, как забывается всё выученное в
школе. Альберт
Эйнштейн
В 1912 году в Тюгеевке была
выстроена из тесаного камня земская школа, здание которой стоит и поныне.
Позднее было построено новое типовое здание школы (начало строительства 1974
год, ввод в эксплуатацию 1982 год). Примерно в этих годах такие
типовые каменные школы, как в
Тюгеевке, были построены в таких
деревнях, как: Новое Маврино, Старое Маврино,
в Буте.
Первым директором Тюгеевской школы - четырехлетки в1912-1914 гг. был – Ямашев
Владимир Васильевич, уроженец Сармановского района д. Наратлы.
В настоящее время, с 2007 года, директором является: Черяшов Александр
Иванович, уроженец деревни Тюгеевка.
Школа является звеном
муниципальной системы образования, доступным для всех категорий населения.
Школа реализует образовательные программы начального, основного общего,
среднего общего, а также программы дополнительного образования. Её
цель — реализация права граждан на получение образования. Школьный
образовательный процесс имеет трёхуровневую структуру,включающую в себя:
начальное общее образование (1-4 классы),
основное общее образование (5-9 классы),
среднее (полное)
образование (10-11 классы).
Начальная школа— время формирования у
учащегося учебной деятельности. В этот период ребенок активно развивает свои
способности в сотрудничестве и общении со взрослыми, в совместной деятельности
с другими детьми. Задачи и действия, выполняемые на данном этапе ребенком под
руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками, затем начинают
выполняться им самостоятельно. На уроках учебная деятельность разворачивается
как диалог, в ходе которого учащиеся составляют собственные тексты, обмениваются
высказываниями, у них формируются определённые общепринятые значения,
соответствующие культурной норме. Дети погружены в учебное сотрудничество,
совершают совместные учебные действия. Для организации таких действий широко
применяются групповые формы учебной работы. В ходе учебной дискуссии учащихся
возникает столкновение различных взглядов на решение проблемы. Результатом
учебного сотрудничества является уточнение и обогащение различных точек зрения,
их сближение друг с другом, формирование позиции, т.е. осознанной точки зрения.
Обучение в начальной школе
формирует у учащихся способность:
вычленять в материале основное отношение,
обнаруживать и прослеживать взаимосвязи явлений и
объектов, открывать закономерности, которым они подчиняются,
находить и преобразовывать единый общий способ
действия при решении новой задачи, решать на основе общего способа всё
многообразие конкретных задач.
Основная школа.В подростковом возрасте формируется
учащийся, способный осуществлять учебную деятельность индивидуально. Для
подростков важнейшее значение приобретает разновозрастное сотрудничество с
другими школьниками вне урока, проектная деятельность, участие в соуправлении
Школой. Ведущей деятельностью для подростков становится общественно-значимая
деятельность, при формировании которой учащиеся приобретают умения строить
общение в различных коллективах с учётом принятых в них норм взаимоотношений, у
них возникает практическое сознание – адекватная самооценка собственного
поведения, своих возможностей.
В соответствии с этим, в
организацию образовательного процесса в основной школе были внесены изменения:
Расширены границы самостоятельности учащихся в
учебной и внеучебной деятельности и повышены требования к качеству
самостоятельной учебной работы учащихся, уровню достигаемых ими
образовательных результатов.
Расширена сфера самостоятельного
экспериментирования, созданы условия для принятия самостоятельных решений
по самостоятельно поставленным целям и опробования самостоятельных
действий. Широко применяется проектный метод. Учащиеся привлекаются к
выполнению проектов разных типов (предметных, социальных;
исследовательских, творческих, практико-ориентированных; групповых и
индивидуальных), как в учебное, так и внеучебное время. В рамках метода
проектов оказывается возможным создание реальных условий для
самостоятельной деятельности школьников. Учащиеся приобретают бесценный
опыт осуществления полноценной деятельности, ее разных этапов:
самостоятельного осмысления проблем, постановки задач, планирования своей
деятельности, поиска и привлечения ресурсов, реализации собственных
замыслов, коммуникации, анализа полученных результатов, корректировки
работы, представления результатов своей деятельности.
Весь процесс обучения подростка направлен на
построение у него образа собственного действия в мире, собственной картины
мира и позиции.
Основная образовательная цель
этапа обучения для подростков — сформировать необходимые способности
для осуществления учебной деятельности в индивидуальном режиме, подготовить
учащегося к обучению по индивидуальной образовательной программе в старшей
школе.
Старшая школа. В 10-11 классах осуществляется подготовка к ЕГЭ . Учащиеся старших классов имеют возможность выбирать
несколько предметов для углубленного изучения предмета и подготовки к
поступлению в ВУЗы. Важнейшая задача обучения в старшей
школе — овладение элементами исследовательских умений, выход на
самостоятельное осуществление учебной деятельности. Основными формами занятий
для старшеклассников становятся самостоятельная работа с информацией, лекции,
семинары, консультации.
